短时记忆转化为长时记忆的有效条件是（）。

单项选择题衡量学生品德好坏的根本标志是（）。

A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为

单项选择题人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长

单项选择题卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.文化本位论

单项选择题确定社会主义教育目的的理论基础是（）。

A.凯洛夫的《教育学》
B.巴班斯基的教学过程最优化思想
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.马克思主义关于人的全面发展学说

单项选择题教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。

A.创造性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性

单项选择题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则

单项选择题（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A.奥苏伯尔
B.桑代克
C.贾德
D.艾宾浩斯

单项选择题按照S-R心理学家的观点，人具有某种行为倾向，完全取决于先前这种行为和刺激因（）而建立的牢固联系。

A.需要
B.动机
C.强化
D.反应

单项选择题心理学家（）提出了成就动机论。

A.威纳
B.阿特金森
C.皮亚杰
D.詹姆斯

单项选择题学生参与在不同活动中均表现出来的能力是（）

A.操作能力
B.社交能力
C.一般能力
D.特殊能力