在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（）

单项选择题下列选项中，测定启动效应常用的方法是（）

A.双耳分析法
B.对偶联合法
C.知觉辨认法
D.分散注意法

单项选择题在提取诱发遗忘的一般范式中.不包括的阶段是（）

A.学习阶段
B.保持阶段阶段
C.干扰阶段
D.回忆阶段

单项选择题持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是（）

A.社会目标
B.绩效目标
C.表现目标
D.掌握目标

单项选择题因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于（）

A.认知内驱力
C.附属内驱力
B.情感内驱力
D.自我提高内驱力

单项选择题某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算，适合解释这一现象的迁移理论是（）

A.结构匹配理论
C.建构主义迁移理论
B.关系转换理论
D.产生式迁移理论

单项选择题关于学习的含义，错误的表述是（）

A.人与动物都需要学习
B.学习就是有机体的行为改变
C.学习是有机体获得经验的过程
D.学习是有机体对环境的适应过程

单项选择题社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（）

A.直接经验
B.替代经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒

单项选择题在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（）

A.沙伊
B.莱文森
C.哈维格斯特
D.艾里克森

单项选择题认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（）

A.生态系统理论
B.知觉学习理论
C.社会学习理论
D.条件反射学说

单项选择题根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（）

A.自我中心的观点采择
C.自我反省的观点采择
B.社会信息的观点采择
D.相互观点采择