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问答题 影响课程实施的因素有哪些？请结合这些因素分析当前我国课程实施...
单项选择题 在课程开发的“目标模式”中，下面哪项属于确定教育目标的来源是（）。
单项选择题 根据古德莱德的课程划分，“课程计划”属于哪个层次（）。
单项选择题 一般认为，现代课程研究始于博比特的哪本著作（）。
问答题 如果你所在的学校请你编制一套校本课程，你将按怎样的工作程序实...
问答题 一般认为，课程内容选择有三个主要资源，即“学科”、“社会生活...
判断题 选修课程就是校本课程。
判断题 课程就是教学科目。
单项选择题 课程组织通常要遵循的原则除“整合性”、“连续性”外，还包括（）。
单项选择题 从课程管理的角度，可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和（）。
单项选择题 课程开发的“过程模式”的特点是（）。
单项选择题 强调“集体审议”的课程开发模式是（）。
单项选择题 在“目标模式”中，课程开发工作的起点是（）。
单项选择题 根据古德莱德的课程划分，“课程标准”属于哪个层次（）。
单项选择题 从学习要求的角度来看，课程可以分为（）。
单项选择题 在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子...
单项选择题 一般认为，现代课程研究始于博比特的哪部作品（）。
问答题 述评泰勒“目标模式”的基本内容。这个模式是否适用于校本课程的...
问答题 美国学者古德莱德曾将“课程”分为理想的课程、正式的课程、领悟...
问答题 随着我国新一轮课程改革的推进，许多过去不大为我国教师熟悉的课...
判断题 课程实施就是教师忠实地执行课程的过程。
判断题 课程就是教科书。
单项选择题 我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进...
单项选择题 在学科课程的组织形式中，通常有“单一学科”、“相关课程”和（）。
单项选择题 课程组织通常要遵循的原则除“顺序性”、“连续性”外，还包括（）。
单项选择题 从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是（）。
单项选择题 下列不属于课程内容选择原则的是（）。
单项选择题 在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内...
单项选择题 课程概念重构运动的代表人物是（）。
单项选择题 在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，...
单项选择题 美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程...
单项选择题 在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是（）。
单项选择题 课程开发的“实践模式”的特点是（）。
单项选择题 在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子...
单项选择题 强调学生讨论和探究的课程开发模式是（）。
单项选择题 课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的（）。
单项选择题 现代课程论专家泰勒的代表作是：（）。
判断题 教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
判断题 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技...
判断题 好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，...
判断题 课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其...
判断题 一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与...
判断题 教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。
判断题 车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性（Richne...
判断题 课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好...
判断题 教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介...
判断题 以具体的课程为评价对象的是教学评价。
判断题 班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时...
多项选择题 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即（）。
多项选择题 评价一堂课的标准主要体现在（）等方面。
多项选择题 课程资源开发与利用的原则有：（）。
多项选择题 课程与教学论关系研究的主要观点有（）。
多项选择题 知识教学的一般过程为：（）。
多项选择题 教学策略都是对一定（）的具体化，都具有一定的可操作性，相互之...
多项选择题 评价一个课程方案主要包括（）几个部分。
多项选择题 教学论的发展大致经历了（）诸阶段。
单项选择题 1918年，美国教育学者博比特出版《（）》一书。一般认为，该...
单项选择题 古罗马（）系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代...
单项选择题 校本课程开发要以（），体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异...
单项选择题 （）总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见...
单项选择题 校本课程开发要（），体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、...
单项选择题 （）是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进...
判断题 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
判断题 课程方案是对某一学科，或某一教学领域的课程的总体设计。
判断题 实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的...
判断题 与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教...
判断题 课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。
判断题 教学内容比课程内容的外延更广泛。
判断题 教学方法单指教师“教”的方法。
判断题 我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。
判断题 备课是上课的前提，为上课作好充分准备。
判断题 目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途...
多项选择题 一般认为，教学模式包括（）、教学评价（也有学者将后两个要素替...
多项选择题 上课环节作为教学工作包括以下部分：（）。
多项选择题 隐性课程具有具有（）。
多项选择题 课程目标的功能包括：（）。
多项选择题 教学目标的功能有：（）。
多项选择题 课程与教学活动主要指（），以及教学的过程、方法与策略。
多项选择题 根据评价的作用分类，可将教学评价分为：（）。
多项选择题 教材的编写和选用要遵循几条原则：（）。
单项选择题 （）是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、...
单项选择题 以课程开发与管理主体划分，课程可分为（）。
单项选择题 《（）》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书...
单项选择题 影响和制约教学艺术风格形成的（）因素包括教师的品德修养、知识...
单项选择题 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学...
单项选择题 按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为（）。
判断题 教学模式没有最优，只有最适宜。
判断题 教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
判断题 学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技...
判断题 广义的“课程评价”即教育评价。
判断题 课程管理模式趋向分离型。
判断题 课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。
判断题 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划...
判断题 课程改革的重要环节是课程实施。
判断题 建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：1.学习者具有主体...
判断题 存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、...
判断题 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与...
多项选择题 校本课程开发的特点有：（）。
多项选择题 作为课程内容的知识可划分为两大类：（），每一类均包括认知性知...
多项选择题 根据评价目的分类，可将课程评价分为：（）。