填空题研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到（）时，记忆效果最好。
填空题由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为（）的道德感。
填空题美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和（）促成的纪律。
填空题有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和（）。
填空题一般情况下，学习动机和学习效果的关系（）。
