问答题改造主义教育是实用主义教育和进步教育的一个分支。
问答题苏霍姆林斯基把美育视为同知识、劳动平列的第三种教育因素,并提出将艺术教育和音乐,教育与欣赏大自然的美景结合起来的美育主张。
问答题苏霍姆林斯基认为:道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标,道德信念的形成应从培养学生的习惯入手。
问答题现代人文主义教育思潮忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。
问答题赞科夫用“一般发展”概念取代“全面发展”。
问答题新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用,忽视了人类学习和动物学习的本质区别。
问答题苏联著名的教育理论家和实践家马卡连柯在辩证唯物主义教育观指导下,提出了个性全面和谐发展的教育理论并进行了有效的实践。
问答题平行教育影响原则是马卡连柯开展综合技术教育的基本原则。
问答题结构主义“发现学习法”提倡的“发现”仅限于探寻人类尚未知晓的事情。
问答题蒙台梭利主张赋予儿童自由活动的权利,让儿童在自由活动中体验自己的力量,因而排斥、否认纪律。