下面是一位初中教师有关七年级上册课文《散步》的教学案例，请仔细阅读并作出评析。(不少于三条)
一、导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间，今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
学生：唉，怎么又是《散步》!
(这是一次县级教学定级达标课，该班已经是本天第四堂讲授《散步》的课了，学生厌烦的情绪已经暴露了。)
教师镇定地微笑着：嘿嘿，确实难为同学们了!可生活中我们经常去散步，而且乐此不疲的哟，或许今天大家跟张老师一起去散步会有不同的滋味呢
学生和听课教师一起开心大笑。
二、整体感知：
1．教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
2．课文写了什么内容
师：老师以充满温情的语气给大家把课文读一遍，同学们边听边感受这份亲情，看课文写的内容是什么。
三、自主合作探究主题：(读一读，说一说，学习抓住关键词句理解主题)
学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
带问题朗读课文。(提示质疑)
1．在散步过程中发生了什么事(分歧)
2．“分歧”是怎么解决的
(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不好就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理
(不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。)
学生讨论交流，教师适时点拨。
3．下面请同学们以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。
爸爸：孝顺、有责任。奶奶：慈爱、体谅。妈妈：温柔、孝顺。我：乖巧、懂事。
生：学生答案丰富，甚至穿插出了感人情节。
4．体悟写法。像这样通过一件小事去反映一个大的主题，请你给这样一种写法取个名字。
(以小见大)
一滴水可以反射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题，这种写法叫“以小见大”。
亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐一个同学给大家说说。
给学生充分表达的时间。
四、质疑、体悟：
课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但是这看似平淡的语言却蕴涵着真挚的感情。下面同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能够解决的问题，提交全班进行讨论。
学生对提交的问题进行讨论：
1．题目改为《三代》行不行
2．开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可不可以将顺序调换
3．课文写一家人散步为什么还要描写景物[探讨品读](景色美)
4．文章结尾为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”(情感美)
5．找出对称句，有感情地朗读，以“母爱”为话题学习用对称句说一句话。[学生的说话充满着激情的诗意](形式美)
教师在学生发现、探究问题时相机归结出文章的“三美”。
小结：亲爱的同学们。家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如此，一个国家、一个民族更是如此啊。