判断题动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生（）
判断题练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用（）
判断题对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习（）。
判断题陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（）
判断题心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（）。
