A．班级授课制 B．分组教学制 C．个别教学制 D．道尔顿制在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是……

单项选择题在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为（）。

A．课的类型
B．课的结构
C．课的构成
D．课的组织

单项选择题根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是（）。

A．引起学习动机
B．领会知识
C．巩固和运用知识
D．检查知识

单项选择题在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则（）。

A．直观性原则
B．启发性原则
C．可接受性原则
D．理论联系实际原则

单项选择题教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是（）。

A．教学科目的设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制、学周安排

单项选择题从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）。

A．社会、儿童、学校
B．社会、儿童、知识
C．儿童、知识、学校
D．社会、学校、知识

单项选择题在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是（）。

A．《义务教育法》
B．《宪法》
C．《教育法》
D．《教师法》

单项选择题在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神（）。

A．儿童利益最佳原则
B．无歧视原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．儿童优先原则

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于（）。

A．个人本位论
B．社会本位论
C．伦理本位论
D．社会需要与人的发展统一论

单项选择题在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是（）。

A．内发论
B．外铄论
C．会合论
D．多因素相互作用论

单项选择题教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）。

A．量变与质变的关系
B．替代的关系
C．主客体的关系
D．具体与抽象的关系