A．《孟子·尽心上》B．《论语·学而》C．《庄子·应帝王》D．《礼记·中庸》E．《诗经·国风》“博学之、审问之……

不定项选择下列不属于我国中学的德育原则的是（）。

A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
E．理论联系实际原则

不定项选择最早提出“学校文化”概念的是（）。

A．赫尔巴特
B．杜威
C．舒尔茨
D．特朗普
E．华勒

不定项选择19世纪初（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A．美国
B．法国
C．捷克
D．英国
E．德国

不定项选择分支制学制是（）建立的一种学制。

A．苏联
B．美国
C．印度
D．欧洲
E．中国

不定项选择健全班级规章制度的基本要求是（）。

A．认真讨论，科学合理
B．严肃慎重，相对稳定
C．反复学习，坚决执行
D．教育为主，不断完善
E．提高学习效率，实现教学目标

不定项选择英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。

A．目的游离模式
B．认知模式
C．体谅模式
D．社会模仿模式
E．目标模式

不定项选择在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。

A．基础知识的教学是教育的主要目的
B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识
C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能
D．基础知识的教学是学校工作的中心
E．掌握基础知识是发展的前提

不定项选择上好一堂课的基本要求有（）。

A．目标明确
B．内容准确
C．方法得当
D．组织有效
E．体验积极

不定项选择教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（）的活动。

A．发展智力
B．发展体力
C．陶冶品德
D．陶冶美感
E．形成全面发展的个性

不定项选择杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。

A．说服教育法
B．事实说服法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
E．榜样示范法