案例二：小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你别上课了，把家长叫来，什么时候家长来了，什么时候才能上课。”说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后，校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学、教育心理学和《义务教育法》的理论、知识做出分析：校长的处理对不对班主任老师和小伟同学应该怎么做

问答题案例一：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。 请结合新课程相关理论，对案例进行分析。

单项选择题行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家______。

问答题简述班级授课制的优越性与局限性。

单项选择题______是教师职业道德素养水平的标志。

单项选择题某小学为追求升学率将年级最差的三名学生除名，该小学触犯了未成年学生的______。