判断题依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
判断题德育的过程具有多端性。
判断题校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。
判断题在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
判断题教育能完成科学知识的再生产。
