A.正式评价和非正式评价 B.相对评价、绝对评价和个体内差异评价 C.静态评价和动态评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
单项选择题班级授课制开始广泛兴起是在()。
A.16世纪西欧古典中学时期 B.17世纪乌克兰兄弟会学校时期 C.19世纪的国民学校时期 D.20世纪的现代学校时期
单项选择题衡量一名学生品德发展水平的高低,最重要的标志应当是()。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
单项选择题课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指()。
A.课的结构 B.课的部分 C.课的设计 D.课的程序
单项选择题致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。
A.社会学习模式 B.价值澄清模式 C.认知模式 D.体谅模式
单项选择题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。
A.个别教学制 B.班级教学制 C.分组教学制 D.能力分组制
单项选择题教学中要充分调动学生学习的积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握,这指的是教学要贯彻()。
A.直观性原则 B.系统性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
单项选择题教学工作的中心环节是()。
A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识
单项选择题课程目标游离评价模式的提出者是()。
A.泰勒 B.斯克里文 C.斯塔弗尔比姆 D.加德纳
单项选择题将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是()。
A.课程设置要求 B.课程管理层次 C.课程任务 D.课程内容
单项选择题学校美育最高层次的任务是()。
A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力 C.形成学生创造美的能力 D.开拓学生理解美的能力