以“我们的理想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

问答题说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。“力”的概念的敢学我在讲课时，问同学们知道“力”吗？大家都说知道。但我问到“力到底是什么”的时候？同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现？”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下物体 作用 物体人 提 水起重机 吊 钢管磁铁 吸 铁钉接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。

问答题认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？

问答题试述备课的基本内容和结构。

问答题简述教学过程的结构。

问答题试述当代教育民主化的表现。

问答题教师的职业角色有哪些？试做简要说明。

判断题教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

判断题班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。

判断题德育的过程具有多端性。

判断题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。