A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理……

单项选择题真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。

A．（美）克伯屈
B．（美）杜威
C．（法）卢梭
D．（德）福禄贝尔

单项选择题下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。

A．逻辑性
B．系统性
C．简约性
D．实践性

单项选择题教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A．高等教育
B．在职培训
C．继续教育
D．终身教育

单项选择题教师最基本的权利是（）。

单项选择题提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（）。

A．列宁
B．加里宁
C．苏霍姆林斯基
D．陶行知

单项选择题下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（）。

A．热爱学生
B．加强自身道德修养
C．热爱劳动
D．热爱教育工作

单项选择题小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。”

A．教育行政人员
B．校长
C．教师
D．学生

单项选择题关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。

A．理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B．理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C．理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D．理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评

单项选择题关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）。

A．传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B．培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C．培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D．复制、再生产现有的社会存在模式

单项选择题以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（）。

A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B．其手段是要求教育者因材施教
C．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D．它以对学生基本自由的尊重为前提