师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗
生：(齐答)没有。
师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到第六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办了(师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃)
生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)
师：悲惨吗你来说说到底是怎么个悲惨法(追问)
生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)
师：还有谁回答这个问题(全班鸦雀无声)
师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉
生：紧张。(脱口而出)
师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”)
师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)
师：现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗
小A：不愿意。
师：那它有办法吗
小A：没办法。
师：哪个词语表示它没办法
小A：只好。
师：晚上天黑黑的你害怕吗……(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生) 案例中的教师主要运用了哪种教学方法结合案例分析该教学方法的运用要求。