A.在不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性的情况下，可选择DLP投影器。B.投影机类型……

单项选择题各类教学游戏在过程内容或刺激激烈程度上存在很大的差异，但是，它们具有这样一些共同的特征：目标、规则、（）。

A.竞争性、挑战性和幻想性
B.科普性、应用性和幻想性
C.前瞻性、挑战性和幻想性
D.挑战性、应用性和竞争性

单项选择题问题解决型是使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的（），促使他们对应用知识、分析问题和（）解决问题的学习。问题解决包括3种形式：计算型、模型构成型和对真实问题解决型。

A.学习气氛 有效的
B.学习环境 创造性
C.教学模式 高效的
D.教学氛围 针对性

单项选择题人耳对（）的感觉决定于声音中泛音各分量的数量、相对强度关系和分布。

A.音色
B.音响
C.方位
D.强度

单项选择题学习风格的构成一般可以划分三个层面：心理性层面、生理性层面和社会性层面。其中，心理性层面有可以分为3种成分：（）。

A.生理成分、情感成分、意志成分
B.认知成分、情感成分、意志成分
C.社会成分、认知成分、情感成分
D.社会成分、生理成分、情感成分

单项选择题（）是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的主观感觉。

A.音色
B.方位
C.音响
D.频率

单项选择题内部动机和外部动机决定着学生是否去持续掌握他们所学的知识。具有（）的学生能在学习活动中得到满足。而具有（）的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降，并往往采取避免失败的做法，会选择没有挑战性的任务。

A.内部动机 外部动机
B.外部动机 内部动机
C.外部动机 外部动机
D.内部动机 内部动机

单项选择题（）对教育技术理论发展的三条贡献是：把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人们的认识规律；提出了视听教材分类标准的理论依据；视听教材必须与课程相结合，为教学服务。

A.物理学观念
B.视听传播观
C.学习理论
D.系统观念

单项选择题一般认为，学习策略包括认知策略、（）策略和（）管理策略三部分。

A.组织 资源
B.元认知 资源
C.计划 组织
D.研究 元认知

单项选择题香农—施拉姆传播模式的最突出特点是重视信源和接收者之间的（）。

A.建立反馈环节
B.防止信道干扰
C.共同经验领域
D.获取有效信息