内部动机和外部动机决定着学生是否去持续掌握他们所学的知识。具有（）的学生能在学习活动中得到满足。而具有（）的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降，并往往采取避免失败的做法，会选择没有挑战性的任务。

单项选择题（）对教育技术理论发展的三条贡献是：把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人们的认识规律；提出了视听教材分类标准的理论依据；视听教材必须与课程相结合，为教学服务。

A.物理学观念
B.视听传播观
C.学习理论
D.系统观念

单项选择题一般认为，学习策略包括认知策略、（）策略和（）管理策略三部分。

A.组织 资源
B.元认知 资源
C.计划 组织
D.研究 元认知

单项选择题香农—施拉姆传播模式的最突出特点是重视信源和接收者之间的（）。

A.建立反馈环节
B.防止信道干扰
C.共同经验领域
D.获取有效信息