A．社会本位B．理性价值观C．个人本位D．感性价值观确立教育目的的两种价值取向是（）。……

多项选择题从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为（）。

A．竞争性学习
B．接受学习
C．发现学习
D．合作性学习

单项选择题学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上．即“教育为生活做准备”和（）。

A．“生活即教育”
B．“学校即社会”
C．“从做中学”
D．“教育即生活”

单项选择题以道德情感为主线的道德教育模式是（）。

A．道德认知发展模式
B．体谅关心模式
C．价值澄清模式
D．完善人格模式

单项选择题从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。

A．隐性课程
B．校本课程
C．显性课程
D．活动课程

单项选择题教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是（）。

A．反馈性原理
B．科学性原理
C．发展性原理
D．主体性原理

单项选择题《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施．这是建国以来我国（）次课程改革。

A．第五
B．第六
C．第七
D．第八

单项选择题把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。

A．课程内容的组织方式
B．课程内容所固有的属性
C．课程计划对课程实施的要求
D．课程的表现形式

单项选择题把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是（）。

A．相对评价
B．绝对评价
C．个体内差异评价
D．诊断评价

单项选择题一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家（）提出来的。

A．孟子
B．朱熹
C．孔子
D．王夫之