单项选择题在一项课程计划拟定之前,通过评价应首先了解社会或学生的需要,以作为课程开发的直接依据,这体现了课程评价的( )功能。
单项选择题以下三项,根据从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是( )
单项选择题关于数学教育,要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础上,在中学开始掌握方程的运算,这体现了课程目标的( )特点。
单项选择题后现代主义的“4R”课程指的是()
A.读、写、算、记B.丰富性、回归性、关联性、严密性C.有趣性、回归性、实用性、开放性D.丰富性、实用性、灵活性、整合性
单项选择题某环保宣传单位下属的一所小学,专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于( )
单项选择题后现代主义课程论是在批判( )的课程模式的基础上提出来的。
单项选择题“课程最终要由学生的需要决定”,这是( )的观点。
单项选择题“社会问题而非知识问题才是课程的核心问题”,这是( )的观点。
单项选择题杜威是( )课程论的代表人物。
单项选择题综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( )