单项选择题创造性思维通常更多地或首先表现在
单项选择题设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段的是
单项选择题确定了“两基”、“两全”和“两重”为教育发展总目标的是
单项选择题自我教育的内在目的和内在动力是
单项选择题在课程评价模式中,认为教育活动中所需的评价应该是广义的,应有助于方案的改进,不限于确定目标是否达成,评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息,以便在必要时对方案加以修订的是