(1)在教学方法的功能上由教给知识到教会学习;(2分) (2)在教学方法的指导思想上推行启发式,废止注入式;(2分) (3)在教学方法的结构上由讲授为主到指导学生独立的学习与研究为主。(2分)
问答题简述中国高等教育分布结构的特点。
问答题当前,高校对教师在教学、科研、论文发表各方面的要求越来越高,很多高校青年教师面临较大压力,一些青年教师认为,虽然各级各类科研项目很多,但是机会不均等,资源分配贫富差距很大,可以说,青年教师是弱势群体,各种机会很少,办公条件也不好。有的青年教师甚至无经费参加学术会议。除了资金匮乏,缺少团队优势是青年教师的又一个不足,单枪匹马的局面直接阻碍了青年教师发展。“很多青年教师没有独立的科研环境,被排到老先生或者名教授的团队中,放弃个人兴趣去完成别人的工作成了无奈的选择。”从高校青年教师面临的困境,谈谈如何根据教师成长的基本规律促进教师的发展?
问答题简述高等学校德育的主要途径。
问答题简述高等教育教学过程中应遵循的主要原则。
问答题高等学校学业成绩的考核方式有哪些?
名词解释什么是德育过程的多端性; 德育过程的多端性名词解释定义是什么?
名词解释什么是讲授法; 讲授法名词解释定义是什么?
名词解释什么是高等教育体制; 高等教育体制名词解释定义是什么?
名词解释什么是跨学科课程; 跨学科课程名词解释定义是什么?
单项选择题开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的( )。