课堂教学是历史教学的基本组织形式，但在课堂教学之外，还有其他教学组织形式。请你列举出几种课外教学形式，并对每种形式做简要说明。

问答题概述19世纪以来全球民族国家建立的四次浪潮。

问答题评述侯景之乱的影响。

问答题阅读下列材料，回答问题。 材料一 今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结矣。且物质修明，尤尚机器，辫发长重，行动则摇，误缠机器，可以立死。今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。且兵争之世，执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去之。欧美还数十年前，人皆结发也，至数十年，机器日新，兵事日精，乃尽剪之，今既举国皆兵，断发之俗，万国同民风也。且垂辫既污衣，而篱发增多垢，衣污则观瞻不美。沐难则卫生非宜，梳刮则费时甚多，若在外国，为外人指笑，儿童牵弄，既缘国弱，天遭戏侮，斥为豚尾，去之无损。 ——康有为《请断发易服改元折》 材料二 20世纪20、30年代，在中国，穿洋装是一大时尚……但洋装虽流行，却并未取代中国传统服装，而是促进了中国传统服装的改良。比如中西合璧的中山装、剪裁婀娜的旗袍等……西装革履、长袍马褂、旗袍、学生装、裙子……五花八门的服饰装点着民国的生活，也真正开始了服装自由穿着的时代。 (1)请概括材料一康有为主张“断发”的理由。(分条列出，不得摘抄原文) (2)从材料二中你能得到哪些历史信息这些历史信息说明了什么 (3)20世纪初中国城市生活正在发生着变化，为什么此时中国农村的变化却依然是微弱的呢

问答题阅读下列材料，回答问题。 材料一关于政权组织的法律： 第一条立法权由众议院与参议院两院行使。 第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。 第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。 关于参议院组织的法律： 第九条参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。 关于政权机关间关系的法律： 第二条共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会议闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。 第九条共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。 ——以上材料均摘自《法兰西第三共和国宪法》(1875年) 材料二第十一条皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。 第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。 第十五条联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相…… 第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝…… 第二十三条帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥…… ——摘自《德意志帝国宪法》(1871年) 材料三 (1)根据材料一和材料二，法国和德国分别确立了什么样的政治制度根据材料一和材料二，试从国家元首的产生和行政权与立法权的关系方面比较这两种政治制度的不同点。 (2)依据材料一和材料二，结合史实，说明造成这两种政治制度差异的原因。 (3)材料三中三幅图各传递了什么历史信息结合所学知识，谈谈你对上述历史知识的理解。

问答题作为一名历史教师，为了测评学生对所学历史知识的掌握，一般通过考试的形式予以评价。请设计一套历史试卷的大体构架。