（1）目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态； （2）认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的； （3）序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析，联想，比较，推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。
问答题简述性格差异的教学含义。
填空题现有的心理评估手段是在（）和（）两种参考架构的基础上制定的。
填空题尝试错误学习的基本规律是效果律、（）和（）。
填空题在课堂内的师生交往类型主要有（）、（）、多向交往类型。
填空题心理发展有（）、定向性与顺序性、（）。
