自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的意识;自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。
判断题教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。
判断题教学方法一旦形成,不会随着社会的变革而发生变化。
判断题当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。
判断题运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。
判断题范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。
判断题课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
判断题发掘教材的教育因素,就是找出教材中有关思想品德教育的因素。
判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。
判断题公民行为能力分类与自然人的年龄有关。