A.练习性B.含蓄性C.广泛性D.具体性（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。……

单项选择题渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）

A.语言运用
B.语言交流
C.语言理解
D.语言表达

单项选择题一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识。

A.1－1.5
B.2－3
C.3－4
D.4

多项选择题为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（）

A.目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

多项选择题语言教育活动的内容选择应遵循以下哪些原则？（）

A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B.根据目标选择活动内容
C.根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系

多项选择题儿童句法结构的获得大致呈以下的规律（）

A.从混沌一体到逐步分化
B.从不完整到逐步完整
C.从松散到逐步严谨
D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活

多项选择题对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）

A.组织专门的语言教育活动
B.在一日生活各个环节
C.在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D.早读课

多项选择题学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。

A.总目标
B.年龄阶段目标
C.课程目标
D.活动目标

多项选择题基本语言教育活动的组织原则（）

A.让学前儿童积极活动的原则
B.促进学前儿童语言发展的原则
C.自由与规范相统一的原则
D.示范与练习相结合的原则

多项选择题在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）

A.教育目标需要具有一定的超前性
B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D.教育目标一定要由国家制定

单项选择题幼儿园的早期阅读活动应当（）。

A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字

单项选择题在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行评价。

A.独特见解
B.创造性表现
C.注意力
D.口语表述行为

单项选择题（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

A.练习性
B.含蓄性
C.广泛性
D.具体性

单项选择题幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。

A.前图书制作经验
B.前绘画经验
C.前文字辨认经验
D.前图书阅读经验

单项选择题教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。

A.针对性原则
B.基础性原则
C.客观性原则
D.有效性原则

单项选择题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。

A.单音发声——音节发声——前词语发声
B.单音发声——前词语发声——音节发声
C.音节发声——前词语发声——单音发声
D.音节发声——单音发声——前词语发声