环境教育的内涵是什么？在我国中小学开展环境教育的意义是什么？-找考题网

问答题简述杨贤江“全人身指导”教育思想。

问答题简述夸美纽斯教学原则及其意义。

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判断题古代帝国时期的罗马对共和时期的学校教育制度进行了相应的改变。在教育目的上，把培养演说家、雄辩家改为培养忠于帝国的公民和官吏，以适应庞大帝国统治区域内各项管理事业。

判断题在教育上，道家坚决反对儒家的“二心私学”，主张“禁其门、破其群、散其党”，提倡“以法为教”，“以吏为师”。

判断题王夫之认为治理国家不外乎政教两件大事。但是二者有先后本末之分，论先后，他认为，教育在先，政治在后，谈本末，“则政本也”。

判断题教育是随着人类社会的产生而产生，教育直接起源于人类的生产劳动和社会生活。

判断题在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。

判断题古代共和时期的罗马教育中，7--12岁的男女儿童进入初级学校接受初等教育；儿童受完初等教育后，贵族和富家的孩子便进入文法学校接受中等教育；儿童在文法学校学习后，准备担任公职的贵族子弟就进入修辞学校接受高等教育。

判断题永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。

简答题 环境教育的内涵是什么？在我国中小学开展环境教育的意义是什么？