根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查

判断题根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学

判断题有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。

判断题在windows画图工具中，可以为图片添加文字

判断题按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

判断题王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中WindowsMediaPlayer软件播放这个文件。

判断题设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素

判断题表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

判断题信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。

判断题设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求

判断题教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。

判断题现代教育技术一方面是以现代信息技术（计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术）的开发、应用为核心，另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体（黑板、挂图、标本、模型等）的开发与应用。

判断题信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

判断题通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数

判断题与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进

判断题及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想