相互作用理论把动作发展看作儿童的生理能力与目标、经验之间的相互作用。

判断题即使对那些营养充足、没有疾病和没有受到身体虐待的年幼儿童来说，情感创伤也会严重伤害到他们的成长。

判断题在青春期以前，激素对个体的成长和发展几乎没有什么影响。

判断题到6个月大时，在足够的鼓励和练习之下，大多数婴儿能够独立行走。

判断题那些移动比较迅捷的婴儿在陌生人面前表现得更大胆一些，因为他们知道，在新的情景中感觉到不安全时，他们可以迅速逃向看护者寻求庇护。

判断题“长期趋势”是指今天的儿童达到性成熟的年龄晚于他们的祖父母和曾祖父母。

判断题与那些动作发展速度正常或者落后于平均水平的婴儿相比，动作发展速度较快的婴儿将来可能会更聪明一些。

判断题出生时，新生儿的骨骼非常僵硬易碎。

判断题虽然大脑在出生时已经偏侧化，但一直到青少年时期，这种偏侧化则在持续增强。

单项选择题一种可导致儿童没精打采、注意力不集中、延缓生长的疾病，这种病症还会导致儿童在智商测验中表现较差。（）

A.夸休可尔症
B.消瘦症
C.缺铁性贫血症
D.营养过剩

单项选择题青春期之前，男孩和女孩在生理能力方面几乎没有什么差别。青春期时男孩大肌肉活动的能力继续增强，而女孩则与之前持平或有所下降。以下哪项不是造成这种变化的原因？（）

A.基因差异
B.性别角色化
C.激素差异
D.消化系统差异

单项选择题一个3~4岁的孩子拿到自己的礼物时，可能会立即丢弃不合自己心意的礼物（比如一件衣服），而一个6岁的孩子可能会停下来，礼貌地向祖母说一声“谢谢您”，并想办法隐藏自己的沮丧情绪，延迟去寻找下一件更为合适的礼物的冲动。一个十多岁的青少年可能会表现出一种更为复杂的行为抑制模式--当一件来自祖母的礼物（如一件款式过时的衣服）不合自己心意时，他们会有礼貌地微笑着；而当一件类似的不合心意的礼物来自母亲时，他们就会皱眉头并表示抗议，因为他认为母亲应该更了解他的喜好。以下哪个现象可以解释这种变化？（）

A.可塑性
B.大脑偏侧化
C.大脑髓鞘化
D.大脑皮层化

单项选择题大脑发育加速期是以下哪个时间段？（）

A.从孕期的第7个月开始，到2岁左右
B.从孕期的第5个月开始，到2岁左右
C.从青少年期的12岁开始，到15岁左右
D.从青少年期的12岁开始，到17岁左右

单项选择题在一个有关孤儿院儿童的研究中，这些儿童在2岁以前的生活被限制在婴儿床上，研究者Dennis 发现（）

A.成熟决定着这些婴儿坐立、行走的年龄，这与经验无关。
B.经验决定着这些婴儿坐立、行走的年龄，这与成熟年龄无关。
C.成熟对坐立、行走和爬行这样的动作技能是必要条件，但不是充要条件。
D.经验是决定婴儿何时能坐立、爬行和行走的决定性条件，与婴儿的年龄无关。

单项选择题与那些刚开始爬行和行走的婴儿相比，比较有爬行经验和行走经验的婴儿能更好地利用一些标志来引导自己的探索行为。这个例子可以用来说明（）

A.儿童的主动性
B.天性与教养的相互作用
C.生理发展，既存在质变，也存在量变
D.发展的整体性

单项选择题严晓夏有一个大约6个月大的儿子。查克认为，与不对儿子进行动作训练相比，帮助儿子练习各种动作技能将有助于儿子更早地获得独自一人时所需要的动作技能。因此，当他与儿子一起玩耍时，他帮助儿子练习坐立和行走技能，鼓励儿子练习。严晓夏有关动作发展的观点与下面哪一个有关动作的科学观点最为接近？（）

A.成熟论
B.经验论
C.发展程序论
D.动力系统论