A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志品德形成中（）是基础。……

单项选择题根据思维探索答案的方向，寻求本质的思维是（）。

A.发散思维
B.集中思维
C.抽象思维
D.逻辑思维

单项选择题根据思维探索答案的方向，寻求多种答案的思维是（）。

A.发散思维
B.集中思维
C.抽象思维
D.逻辑思维

单项选择题根据思维探索答案的方向，寻求唯一答案的思维是（）。

A.发散思维
B.集中思维
C.抽象思维
D.逻辑思维

单项选择题“爱物及乌”是（）的表现。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题有目的的知觉是（）。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题条件反射建立的主要条件是（）。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题属于影响学生品行的意志原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的情感原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的认识原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的客观原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题不属于影响学生品行的主观原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题“用爱来交换爱”是指（）。

A.以理育情
B.以情育情
C.以境育情
D.以行育情

单项选择题不属于道德情感发展的内容是（）。

A.公正感
B.责任感
C.义务感
D.自恋感

单项选择题运动技能形成的主要形式是（）。

A.练习
B.复述
C.回忆
D.比赛

单项选择题（）说明了教师的期望对学生的成长有显著影响。

A.“课堂的皮格马利翁效应”
B.教师的威信
C.教师的知识能力
D.人格特征