“教者，因人才之不齐，而教之多术”讲述的是贯彻因材施教的重要性。

判断题情景教学中，教育环境与规则情境属于不同的问题情境，以语言情境最能提升学习探究能力。

判断题意义学习材料本身具有逻辑意义要高于学习者现有能力水平，这是班杜拉的行为顿悟说。

判断题教育者提供的德育条件不足与受教育者现有水平之间的矛盾是德育的基本矛盾。

判断题压制、溺爱型的家庭使孩子产生霸道、不讲理、经不起挫折和打击、不思进取等心理。

判断题课堂管理是教师可以利用的一项重要资源，使有限的时间发挥最大的效用，以增强管理作用，提高课程活动效率。

判断题满6周岁的儿童，其父母及监护人应送其进入学校进行义务教育，不能拖延时间。

多项选择题下列选项中，运用了学习策略中的资源管理策略的有（）。

A.晓华在阅读课文时，对于比较容易的章节快速阅读，抓住作者的整体观点；对于较难章节则放慢速度，仔细研读。
B.晓聪在学完了某一单元内容后会对学习材料进行归类整理，将主要信息加以提炼和总结然后形成一个系统结构图。
C.小玲在自己达成设定的学习目标时，会给自己一些奖励，比如看电影，外出游玩等娱乐活动，使自己提高学习的积极性。
D.王某在制定自己的学习计划时会根据自己的生物节律及学习内容性质、难度的不同，在不同的时间里交叉进行各学科的学习。

多项选择题记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现。按照信息编码、存储和提取方式的不同，可将记忆分为（）。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.动作记忆

多项选择题在一张绿色的纸中间放一小块灰色的纸注意看绿纸，一会你会发现，绿纸中间的灰纸带上了红色。这种现象属于（）。

A.继时诱导
B.同时诱导
C.相互诱导
D.错觉

多项选择题为了搞清楚每个学生的特点和优缺点，班主任可以采用（）等方式对学生进行深入广泛的了解和研究。

A.观察
B.谈话
C.研究书面材料
D.调查访问

多项选择题教育活动中要发挥（）的三方教育合力。

A.学校
B.社会
C.家庭
D.班级

单项选择题国家要求“零起点”，教学的学段是（）。

A.学前一年级
B.小学一年级
C.托幼班
D.学困生

单项选择题在计算“1+2+3+4......+10”时，很多学生会按通常的加法一步步来做，很少会想到简便算法“（1+10）*5”，即人们会以最熟悉的方式解决问题。人们运用最熟悉的方法通常会有助于快速解决问题，但有时会妨碍问题的解决。这种现象被称为（）。

A.学习准备
B.思维阻抑
C.功能固着
D.思维定势

单项选择题在实际教学中王老师用不同颜色的粉笔把“戌”，“戍”，“戊”三字的关键部分标出，引导学生学习，这一学习阶段为（）。

A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规划学习

单项选择题教育心理学创立于（）年。

A.1789
B.1989
C.1903
D.1969