问答题阐述国内外体育教学论的发展史。
问答题体育教学的特点是什么?
问答题体育教学论的定义是什么?简要说明一下它的学科性质及其研究对象。
问答题简要阐述体育教学的基本要素。
问答题体育教学的定义是什么?它与其它学科教学的共性和特性在哪里?
问答题学习体育教学论时应注意哪些事项?
问答题学习体育教学论的意义是什么?
填空题教学的突出特征在于它是一种特殊的()。
填空题教学是教师教、学生学的双边活动,也是一种共同的活动,为了一个共同的目标:()。
填空题()年代以后,随着教学论研究理论研究成果向体育教学领域的渗透,体育教学论开始逐渐成为一门独立的学科。
填空题20世纪前对体育教学问题的研究仍然停留在教学内容和方法的层面上,如()、()、《三段教材》、《新学制体育教材》、《小学体育教材》、《体育丛书》、《体育原理》、《三术》等。
填空题苏联巴班斯基提出“()”,美国心理学家斯金纳的“程序教学”保加利亚洛扎夫的“暗示教学”等教学理论对我国体育教学论的发展产生了深远的影响。
填空题夸美纽斯在()中,寻找一种教学的方法,使教师少教,学生多学。
填空题体育教学的基本要素是:体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境、体育教学方法、体育教学评价、()、()、()。
填空题体育教学是在学校教育中,学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下,积极主动地通过掌握技术和技能,增进(),提高()、自然和社会环境适应能力,培养良好的思想品德,促进()的教育过程。