某儿童将“”一词的声母 x 和 m 说得含糊不清，该现象属于构音异常中的扭曲。-找考题网

判断题构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和添加。

判断题微笑、大哭、皱眉等利用表情进行沟通。

判断题写信主要利用了文字这种沟通形式。

判断题人类最主要、最方便快捷的沟通形式为言语沟通。

判断题我们不应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，应该安置在教室的中间或前面。

判断题阅读障碍是学生障碍的主要类型，占学习障碍的80%。

判断题学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如智力问题。

判断题学习障碍学生在课堂上的不听课表现不是由于其学习态度的问题。

判断题学习障碍学生不一定会有注意问题和多动表现。

判断题学习障碍学生一般在2-4年级被发现。

判断题学习障碍学生不是智障学生，不是残疾学生。

判断题智力障碍儿童中，轻度智力障碍儿童较易感到自卑。

判断题少数智力障碍儿童不会因受到他人唆使或管教不当而犯罪。

判断题学习成绩差并不一定是由智力障碍导致的。

判断题导致智力障碍的因素可分为先天和后天两个方面。

某儿童将“”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，该现象属于构音异常中的扭曲。