A.此句是说：“人人都可以接受教育，没有区别。”B.此句意思是：教育是平等的，不论贵贱贤愚都给以教育C.此句中……

多项选择题“反者道之动，弱者道之用”，关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）。

A.此句中的“反”：即复，相反相成，对立转化
B.此句是指用圣人思考问题的方法对待问题，保持无为的心态，身体力行地做事，以身作则
C.此句中的“动” ：指“道”的循环运动方式
D.此句意思是“道”的运动变化总是朝相反的方向发展变化的，处事柔弱、不争、谦下，才是“道”的运用特征

多项选择题“是以圣人处无为之事，行不言之教。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）。

A.因此，圣人以无为的态度行事传递无声的教诲。
B.所以用圣人思考问题的方法对待问题，保持无为的心态，身体力行地做事，以身作则。
C.此句出自《老子》第二章。
D.是这样的，我们要把圣人无为而治处理事情的做法，应用到教育方面，就是提倡默默无闻或不说话不沟通不管理的教育方法。

多项选择题“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）。

A.所以，有和无相互生成，难和易共同成长，长和短相互形容，高和下一起倾斜，声和音相互呵护，前和后相互追随。
B.所以，有和无相互对立而生，难和易相互对立而成，长和短相互对立而体现，高和下相互对立而呈现，声和音相互对立而产生协和，前和后相互对立而产生顺序。
C.全句表现的是老子的朴素辩证法思想，说明万事万物都有其对立面，又都是互相依存的。
D.因为事物都是互相对立而出现的，所以有和无由互相对立而诞生，难和易由互相对立而形成，长和短由互相对立而体现，高和下由互相对立而存在，音和声由互相对立而和谐，前和后由互相对立而出现。

多项选择题子曰：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”，此句中的“空空”的恰当说明是（）。

A.即“悾悾”， 无知貌
B.原形容诚恳、虚心的样子
C.现形容一无所有
D.即空怀抱负

多项选择题关于“不以物喜，不以己悲”，下面哪一个是较为恰当的说明（）。

A.在朝廷中身居高位，却为万民百姓忧虑
B.在山野中隐居远离都市，却为君王担忧
C.这种超然的姿态能够让我们超越外物得失的捆绑
D.让我们超越自我命运遭际的束缚