案例分析题你的朋友珠珠知道你正在上行为矫正学课，于是向你求助。由 于在学习上花的时间很少，珠珠的功课一直不太好。每天晚饭之后，珠珠总把时间消磨在与朋友聊天、上网、看电视上，她希望你能就晚上如何多学一些功课给出一些建议。 试述你会如何运用普里马克原则使差别强化的方法得以实施，以此来帮助珠珠多学些功课。

问答题认知重建包括哪些步骤？

问答题影响反应性条件反射的因素有哪些？

问答题行为契约中应包含哪些内容？

问答题怎样运用链接技术？

问答题使用正性惩罚要考虑哪些问题？

名词解释什么是消失爆发; 消失爆发名词解释定义是什么?

名词解释什么是行为矫正; 行为矫正名词解释定义是什么?

单项选择题弟俩放学以后在家看电视节目，他俩因某点小事而产生了冲突，此时在隔壁房间看书的母亲对兄弟俩吼道“别吵了，在吵晚上爸爸回来收拾你们”这种方式属于（）

A.隔离
B.逃离制约
C.躲避制约
D.体罚

单项选择题在实验处理阶段采取逐步实现目标行为的方式，将整个阶段划分为若干小的阶段，并预先确定每一小阶段的要求标准，依序提升，逐步达成目标的实验设计方式是（）

A. 倒返实验设计
B.多重基线设计
C.逐变标准设计
D.多重处理设计

单项选择题在行为改变技术的研究方案中，有些研究因限定时间或只需了解前后结果比较，不需调查原因，比较省时且实用的实验设计方式是（）

A.A-B设计
B.A-B-A设计
C.A-B-A-B设计
D.多重处理设计

单项选择题若干学者曾经证实，许多患怕蛇症的成人和儿童，在看过一段逐渐接近蛇的影片后，能够学得如何接近蛇、捉住蛇，这是因为模仿的（）

A.获得效果
B.促进效果
C.解除抑制效果
D.不相容行为效果

单项选择题在行为改变技术的使用过程中，我们把目标行为予以细目化，使复杂行为转化为简单行为，然后利用正增强原理来强化可欲的目标行为，而刺激始终固定不变以达成目标行为，这是利用的（）

A.塑造原理
B.渐隐原理
C.链锁原理
D.消退原理

单项选择题有些来访者往往仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出推论，这种认知歪曲的形式属于（）

A.任意的推断
B.选择性概括
C.过度引申
D.“全”或“无”的思想

单项选择题在治疗“神经焦虑症”和“恐惧症”时，通常优先考虑使用的方法是（）

A.正强化
B.消退
C.系统脱敏法
D.惩罚

单项选择题在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）

A.惩罚
B.一般厌恶疗法
C.内部敏感法
D.运用符号表征的厌恶疗法