A.奥苏贝尔认为通常所说的动机是由“感知内驱力”、“自我提高内驱力”“附属内驱力”B.先行组织者分为上位组织者……

单项选择题启发式教学策略是（）首创的。

A.朱熹
B.苏格拉底
C.加涅
D.孔子

单项选择题编写教学目标的基本三要素：行为、条件、（）

A.对象
B.内容
C.标准
D.策略

单项选择题教学材料设计的心理学依据：注意、知觉、记忆和（）形成。

A.感觉
B.理解
C.认知
D.概念

单项选择题（）将动作技能目标分为感知、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。

A.哈罗
B.辛普森
C.加涅
D.布卢姆

填空题皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：（）、前运算阶段、具体运算阶段、（）

填空题所谓控制点是指人们对（）的因素的看法，一般分为（）和（）

填空题现代信息技术教学应用的特点：信息显示的（），信息处理的（），交互界面（），信息传输的（）

填空题ID 模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID 模式的主要标志是以（）作为理论基础，第二代ID 模式的主要标志则是以（）作为理论基础。

问答题简述什么是微课，微课的特点有哪些。

判断题在教学设计过程中最关键的工作就是确定教学目的。如果教学目的确定得不合适，再好的教学也不能达到设计师的真正意图。

判断题知识的深度规定了学习者必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。

判断题成人学习者特征表现在目的性强，主动性较差。

判断题从属知识、技能就是完成一项工作或者任务需要的知识和技能。

判断题具有外部动机的学生能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时能独立思考。

判断题教学设计五种概念的交替发展分别为艺术过程、科学过程、系统工程方法、问题解决方法、强调人的因素。