判断题在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达。对学生的做法要及时评判。
判断题在构成班级的四个要素中，处于主体的是教育者。
判断题在班级活动中，班主任要善于发现每个学生的闪光点，并根据学生的个性差异因材施教。
判断题在班级管理中，我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生，还可以用落后的典型对学生进行反面教育，告诉学生引以为戒。
判断题月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误，往往更容易获得学生的原谅和尊敬。
