A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型小明上课时，常常在老师刚刚提问结束就举手回答问题，但是答案往往不太……

单项选择题在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物做出判断，这种学生的认知方式属于（）。

A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型

单项选择题关于学生的个性发展，说法不正确的是（）。

A.理想、信念也包含在个性之中，属于个性心理特征
B.自我包括自我认识、自我体验和自我调控
C.口唇期阶段，流露出较早阶段的快感和偏见
D.繁殖对停滞阶段的危机得到成功解决，个体就会形成关心的品质

单项选择题比纳-西蒙量表与S-B量表发表的时间相差（）年。

A.11
B.24
C.20
D.13

单项选择题关于学生个性发展理论，下列说法不正确的是（）。

A.弗洛伊德认为0-6个月的儿童的世界是无对象的，还没有实现存在的人和物的概念
B.生殖期的下一个阶段就是潜伏期
C.基本信任感是以后各个时期发展的基础，其中最重要的是青年时期发展起来的同一性的基础
D.自主对羞怯和怀疑阶段的下一个阶段就是主动对内疚阶段

单项选择题进入（），其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象，也可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。前期的各种记忆都逐渐被遗忘，该时期是相当平静的时期，人会有意地把精力放在学习、游戏、运动中。

A.生殖期
B.潜伏期
C.肛门期
D.性器期

单项选择题“苹果是红色的，外形是圆的”，这是经验分类中的（）。

A.数理逻辑经验
B.社会文化经验
C.物理经验
D.理论经验

单项选择题根据埃里克森的个性发展理论，属于儿童成长和接受教育的时期有（）。

A.同一性对角色混乱
B.亲密对孤独
C.自我整合对失望
D.繁殖对停滞

单项选择题科学课堂上，王老师拿出一块砖头，问：“同学们，这块砖头可以用来做什么？”小明回答：“可以敲东西，修房子，作装饰。”这说明，小明对砖头的认知属于（）。

A.辐合型
B.沉思型
C.场独立型
D.发散型

单项选择题小林认为鲸鱼生活在海洋中，所以是鱼类。后来在课上，老师讲述了鲸鱼是哺乳动物及其原因，小林便改变先前的观念，认为鲸鱼是哺乳动物。这体现的学习机制是（）。

A.顺应
B.同化
C.内化
D.从众

单项选择题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，说法正确的是（）。

A.具体运算阶段的学生思考问题时能根据各种假设进行系统抽象的分析
B.前运算阶段，当儿童的感知和动作停止后，儿童的思维也就停止了
C.感知运动阶段，物体不在眼前时，儿童还能将其表象保存在头脑中
D.形式运算阶段的儿童具有抽象概念

单项选择题26岁的芙蓉在思考问题时，总是会去咬自己的指甲，根据弗洛伊德提出的心理发展阶段，这是（）没有得到满足。

A.肛门期
B.潜伏期
C.生殖期
D.口唇期

单项选择题学生对信息进行加工的深度存在两种方式，其中，学习“北京是中国的首都”，这种加工方式是（）。

A.深层认知加工
B.表层认知加工
C.沉思型
D.同时性加工

单项选择题关于教师心理健康的维护，以下表述错误的是（）。

A.教师的自我调适可以促进教师的心理建康
B.重塑教师职业形象有利于心理健康水平的提升
C.管理者与教师的“角色距离”拉开有利于教师的心理建康
D.根据教师个性心理特征进行管理

单项选择题关于职业倦怠的工作匹配理论，以下表述错误的是（）。

A.马斯洛等人提出的
B.玛勒斯等人提出的
C.工作负荷会导致职业倦怠
D.价值观的冲突会引起职业倦怠

单项选择题关于教学效能感的分类，以下表述错误的是（）

A.教学效能感的分类依据是班杜拉的理论
B.个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性
C.个人教学效能感影响教师对教学工作的努力程度
D.个人教学效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般推测与判断