判断题对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。
判断题美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。
判断题学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
判断题“能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。
判断题不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法的教育特征之一。
