A.即时因素B.长时因素C.情绪因素D.行动因素
单项选择题（）表现为：幼儿对创造性音乐表现任务的那种积极、热烈的反应，以及任务完成后那种愉悦、满足、自得的状态。
A.探究的需要B.创新的需要C.对秩序的需要D.参与的需要
判断题无论儿童的大脑是否处于“最佳唤醒状态”的条件下，教师所期望的最佳学习反应状态都可能出现。
多项选择题集体艺术教学活动的实施原则包括（）。
A.所有儿童一致对待的原则B.教师儿童相互作用的原则C.面向全体儿童、尊重个别差异的原则D.在整体审美情境中进行全面发展教育的原则
单项选择题（），这种组合中的动作多为模仿动作，一般注意动作的组织结构，但更注意对模仿对象的表现。
A.身体节奏动作组合B.律动模仿动作组合C.表演舞组合D.集体舞组合
单项选择题幼儿园各年龄班儿童学习的舞蹈动作主要是一些基本舞步，（）学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步。
A.3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
多项选择题与发展动作的随乐性有关的方法包括让幼儿边唱边做以及（）几种。
A.用哼唱或弹奏的曲调跟随伴和儿童的动作过程B.让儿童有机会跟随比较熟悉的音乐做动作C.让儿童注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调D.动作组合既有整体美感，又便于儿童记忆和表现
多项选择题与发展动作的协调性有关的方法包括创造轻松自由的学习氛围以及（）几种。
A.选择循序渐进的动作学习程序B.采用儿童最舒适的进度逐步加快速度C.从儿童的自然动作开始过渡D.不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法
单项选择题（），这种歌唱方式是：任一找出一个音高，将一个或者几个句子中的每一个字用这个相同的音高来唱。到想换音高时，再换成另一个音高继续演唱。
A.近似旋律的歌唱B.同音歌唱C.模音歌唱D.即兴歌唱
多项选择题目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有以下几个方面（）。
A.创编新歌词B.创编表演动作C.处理歌曲的演唱表情和演唱形式D.即兴歌唱说话
单项选择题（）方法主要是针对带有“副歌”、比较大型的歌曲提出的。
A.从歌词朗诵开始的设计B.从游戏开始的设计C.从填充式参与开始的设计D.从副歌开始的设计
单项选择题（）方法的适应范围主要是这样一类歌曲：歌词简单多重复，歌词内容为直接描述动作过程或是富于动作性。
A.从动作开始的设计B.从歌词创编开始的设计C.从情境表演开始的设计D.从故事讲述开始的设计
单项选择题（），儿童所唱的歌曲大多数应该是一个字对一个音的。
A.4岁以前B.4岁以后C.5岁以前D.5岁以后
判断题在四度以及四度以上的大音程中，学前儿童比较容易掌握的是四度、五度和八度音程。
判断题对于儿童年龄较小的班级或比较简单的作品，偶尔可采用“相反相成”的处理方法，即故意拉大音乐节奏与配器节奏区别。
判断题在为4-5岁幼儿选择的配器方案中，不仅可以考虑在乐段之间、乐句之间甚至乐句之中变化音色，还可以考虑其变化节奏。
