A.突出体现了“以学生发展为中心”的理念B.“双基”仍是课程的主要目标C.更加注重过程目标D.进一步加强了数学……

多项选择题数学学习的几个阶段（）

A.输入阶段
B.相互作用阶段
C.操作阶段
D.输出阶段

多项选择题课堂教学的评价标准是（）

A.教学目的明确
B.教材处理恰当
C.教学方法灵活
D.教学基本功扎实
E.教学效果良好

多项选择题在数学教育的研究方法上要特别注意做到以下哪几方面的结合？（）

A.宏观分析与微观分析相结合
B.动态分析与静态分析相结合
C.定性分析与定量分析相结合
D.理论研究与实验研究相结合
E.历史研究与当前研究相结合

多项选择题布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程（）

A.新知识的获取
B.智力的发展
C.知识的改造
D.检查知识是否恰当和充足
E.思维能力的提高

多项选择题大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）

A.人人学“有用”的数学
B.人人掌握“必需”的数学
C.不同的人学习不同的数学
D.学好数学

多项选择题数学教学的方法有（）

A.程序教学法
B.发现法
C.自学辅导法
D.尝试指导效果回授法

判断题数学的认知结构是一种消极的组织。

判断题数学技能在形式上可分为外部操作技能和内部心智技能。

判断题中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。

判断题能力可分为一般能力和特殊能力。

判断题数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。

判断题数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

判断题按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。

判断题数学命题就是数学定理。

判断题由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移。