A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平根据柯尔伯格的的研究，好孩子的道德定向阶段属于（）……

单项选择题儿童获得客体永久性的概念是在（）

A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题柯尔伯格认为，道德发展的核心是（）的发展

A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论，7-12的儿童处于（）

A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题皮亚杰认为，处于（）的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性，开始具有一定的符号表象技能。

A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得客体永久性的概念是在（）

A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题根据埃里克森的观点，6-12岁的儿童心理发展的主要任务是（）

A.培养勤奋感
B.建立自我同一性
C.发展主动性
D.获得自主感

单项选择题埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是（）

A.学习信任
B.建立自我同一性
C.发展主动性
D.获得自主感

单项选择题“人心不同，各如其面”是指人格的（）

A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.复杂性

单项选择题安静稳重、自制力强的人一般属于（）气质

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

单项选择题我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（）

A.共同要素说
B.概括化理论
C.关系理论
D.认知结构迁移论

单项选择题在学习和生活中，我们常确定目标，而在目标实现的过程中会遇到各种障碍，这要求我们要通过自己的心理努力克服困难，有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上，这种心理过程是（）

A.动机
B.情绪
C.意志
D.思维

单项选择题在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（）

A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.注意的分配

单项选择题注意分配的条件包括（）

A.所从事的活动必须用同一种心理操作来完成
B.所从事的几种活动之间应该没有关系
C.所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的
D.所从事的活动必须在同一感觉道内完成

单项选择题正在看电视，听见电话响了，这是（）

A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的转移
D.注意的分配

单项选择题学生上课时一边听课一边记笔记，这属于注意的（）

A.转移
B.分散
C.分配
D.起伏