A.教师职业活动B.教师个人C.教师的家庭环境D.教师的人际环境确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场……

单项选择题师德原则涉及的集体是指（）。

A.教师职业团体
B.教育事业整体
C.教师的家庭环境
D.教师的人际环境

单项选择题下列对“分家论”观点分析不正确的是（）。

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
B.这种倾向把教书和育人混为一
C.这是一种以学科为本位的教学观
D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任

单项选择题下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
B.这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
C.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的
D.这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

单项选择题下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是（）。

A.道德责任关系是师生关系的基础
B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系
C.如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持
D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充

判断题教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变。

判断题社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。

判断题进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点。

判断题当动机和效果不一致时，我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准。

判断题道德目的是指人们表达道德行为的方式和方法。

判断题道德手段反映和反作用于道德目的。

判断题道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化。

多项选择题马克思主义善恶观认为（）。

A.善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来
B.善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式
C.善恶观念具有相对性和绝对性
D.善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性

多项选择题教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。

A.为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要
B.教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责
C.教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义
D.教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素

单项选择题处理师生关系最基本的道德要求是（）。

A.热爱学生，诲人不倦
B.学为人师，行为示范
C.以身作则，为人师表
D.精通业务，学而不厌

单项选择题由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是（）。

A.热爱学生，诲人不倦
B.学为人师，行为示范
C.以身作则，为人师表
D.精通业务，学而不厌