在对话法的实施中，教师不能要求儿童进行随意的提问。

判断题在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。

判断题阿恩海姆的主要兴趣是美术是如何与视知和视觉思维联系在一起的。

判断题阿恩海姆感兴趣的是儿童图案的样式。

判断题阿恩海姆从“知觉分化”理论出发，解释了儿童画蝌蚪人的理由。

判断题概念画期的幼儿喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。

多项选择题美术的起源有很多种说法，如（）等。

A.游戏说
B.劳动说
C.模仿说
D.巫术说

多项选择题圆形、半圆形、月亮形、心形基本上是由（）构成的形状。

A.水平线
B.弧线
C.曲线
D.波浪线

多项选择题2岁—3岁的儿童尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期，往往对（）更感兴趣。

A.色彩
B.形状
C.线条
D.审美

多项选择题美术学目标的编写从儿童角度入手通常有以下几种表述方式（）。

A.行为目标
B.展开性目标
C.表现性目标
D.创造性目标

单项选择题在评价工具中，各项评价标准应该能够体现（）。

A.实质性
B.方向性
C.渐进性
D.完整性

单项选择题引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化和统一美、构图的对称与均衡美。”是哪个阶段儿童的美术教育目标（）。

A.2岁—3岁
B.3岁—4岁
C.4岁—5岁
D.5岁—6岁

单项选择题“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净”这是色彩的（）。

A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

单项选择题课程专家（）提出了选择学习经验的十条原则。

A.阿恩海姆
B.泰勒
C.凯洛格
D.布斯

判断题凯洛格感兴趣的是儿童图案的样式。

判断题陈鹤琴认为“图画是一种表情达意，反映客观现实的有效工具。”