A.识记材料的数量影响识记效果B.识记材料的质量影响识记效果C.识记材料的系列位置影响识记效果D.识记的方法任……

单项选择题一位物理老师在讲《牛顿第一定律》这节课时，做了如下导课：在一辆行驶的公交车上挤满了乘客，由于某些原因司机突然急刹车，一位男士不小心撞到一位女士身上。女士生气地说：“看你这德性。”男士一脸无奈，笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生们笑完之后教师让学生思考，运用学过的物理知识分析这位男士撞到女士的原因，从而很自然地导入到新课所要学习的内容。教师这一导课主要体现了下列哪一教学规律？（）

A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与提高能力相统一的规律
C.掌握知识与提高思想相统一的规律
D.知情意行培养提高的规律

单项选择题有人说：“学生如同泥坯，能否成型，依赖于教师的雕塑”，“教师如同教材，其言行举止、治学态度都是学生学习的对象”。下面对这两种陈述的评价，正确的是（）。

A.第一种陈述忽视了学生发展的向师性；第二种陈述体现了教师劳动的创造性
B.第一种陈述忽视了学生发展的可塑性；第二种陈述体现了教师劳动的示范性
C.第一种陈述忽视了学生发展的能动性；第二种陈述体现了教师劳动的示范性
D.第一种陈述忽视了学生发展的可塑性；第二种陈述体现了教师劳动的创造性

单项选择题素质教育的根本目的是全面提高学生的素质，下面关于素质教育的说法正确的是（）。

A.素质教育的实施要求减轻学生的学习负担，也就是尽量不给学生留课后作业
B.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
C.素质教育要求促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点
D.素质教育的提出是相对于应试教育而言的，所以素质教育要求少考试，特别是不要百分制考试

单项选择题关于教育起源问题，有人认为教育的起源与物种起源可以类比，都是一个进化的过程。天性与本能是教育的基础，基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传授给下一代的行为，这种行为便是教育的最初形式与发端。这一观点体现了下列关于教育起源的哪一学说？（）

A.神话起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.生物起源说

判断题由需要转化为动机的两个条件（需要的强度、诱因）并不是绝对的，当其中一项达到满足程度时，另一条件即使不具备或不充分，也能引起人们的动机行为。（）

判断题在解答脑筋急转弯“一个数去掉首位是13，去掉末位是40，请问这个数是多少？”（答案：四十三）这一问题时，很多同学理所当然的用阿拉伯数字来寻找验证这个数，结果影响了问题的解决，这是受了思维定势的影响。（）

判断题在一定范围内，运用知识解决问题的效率随动机强度的增加而提高，但超过一定限度，动机过强则反而导致解决问题效率的降低，欲速则不达。（）

判断题思维与语言有着密切的关系，语言是思维的工具，作为思维最基本*单位的概念是以语言中的词来标志的，同样在概念基础上的判断、推理也是用语言来进行的。（）

判断题一般而言，随着时间的推移，记忆的保持量呈减少的趋势，但也有特殊的情况，比如记忆的恢复现象。（）

判断题教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。（）

判断题因为有意注意需要付出更多的意志努力，而长时间紧张的意志努力，会使个体产生疲劳，最终导致注意的分散。所以课堂教学中应尽可能的多采用无意注意的规律来组织教学。（）

判断题对实施欺凌和暴力的中小学生须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，构成违法犯罪的学生必要时可由政府收容教养，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，须依法惩处。（）

判断题德育资源是指那些影响德育活动顺利进行的软件和硬件的统一。其中“软件”主要是指教师自身的素养；“硬件”主要是指德育活动赖以进行的时间、空间以及现代化德育手段等。（）

判断题赫尔巴特的教学过程理论注意心理学规律在教学中的运用，重视系统知识与技能的传授，发挥教师在教学中的领导作用，加强了课堂教学并使教学规范化。（）

判断题个案法是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。它是教育研究中运用广泛的定量研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。（）