由需要转化为动机的两个条件（需要的强度、诱因）并不是绝对的，当其中一项达到满足程度时，另一条件即使不具备或不充分，也能引起人们的动机行为。（）

判断题在解答脑筋急转弯“一个数去掉首位是13，去掉末位是40，请问这个数是多少？”（答案：四十三）这一问题时，很多同学理所当然的用阿拉伯数字来寻找验证这个数，结果影响了问题的解决，这是受了思维定势的影响。（）

判断题在一定范围内，运用知识解决问题的效率随动机强度的增加而提高，但超过一定限度，动机过强则反而导致解决问题效率的降低，欲速则不达。（）

判断题思维与语言有着密切的关系，语言是思维的工具，作为思维最基本*单位的概念是以语言中的词来标志的，同样在概念基础上的判断、推理也是用语言来进行的。（）

判断题一般而言，随着时间的推移，记忆的保持量呈减少的趋势，但也有特殊的情况，比如记忆的恢复现象。（）

判断题教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。（）