A.管理者B.管理对象C.管理手段D.管理影响下列不属于学校管理基本要素的是（）。……

单项选择题学校教育制度是国民教育制度的核心和主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。下列（）不属于影响学制建立的因素。

A.生产力发展水平和科学技术发展状况
B.社会政治经济制度
C.本国教育资金投入的多少
D.本国学制的历史发展和外国学制的影响

单项选择题某国的学制是：所有的孩子都进入公立幼儿园，然后进入初等教育机构。进入中学阶段后，学生们有的进入普通中学学习，有的进人职业学校、师范学校、医科学校等专业技术学校学习，无论哪种学校的优秀毕业生都能升入相应的高等学校学习。该国学制属于（）。

A.双轨制
B.单轨制
C.综合制
D.分支制

单项选择题卢梭认为：“人的天性是善的，教育应立足在人的天性之上。”这体现了（）的观点。

A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这体现的是教育目的的（）。

A.生活本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论

单项选择题1922年中华民国政府教育部公布了“新学制系统”，该学制类似美国的“六三三”学制，规定小学六年、初中三年、高中三年，一直沿用到解放初期。这种“新学制系统”是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

单项选择题每个学校的实验室里都配有各种各样的实验设备，这些属于学校文化中的（）。

A.环境文化
B.物质文化
C.制度文化
D.精神文化

单项选择题邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，在全国科学大会上提出了“科学技术是第一生产力”的论断。科学技术水平与教育的发展密不可分。以下选项中，关于生产力与教育的关系描述错误的是（）。

A.生产力水平决定着教育的规模和速度
B.生产力水平制约着教育体制、结构的变化
C.生产力水平制约着教育的内容和手段
D.生产力的发展是以科学技术的发展与更新为前提的

单项选择题“学在官府”体现了（）。

A.生产力水平决定着教育的规模和速度
B.生产力水平决定着教育目的的性质
C.文化影响着教育教学方法的应用
D.政治经济制度决定教育的领导权

单项选择题中国国家汉语国际推广领导小组制定了对外汉语教学网络建设标准，构建了相关汉语学习网络平台并提供资源，在世界各地开发和推广各种对外汉语考试。这体现了（）。

A.教育具有传递、保存文化的作用
B.教育具有更新、创造文化的作用
C.教育具有传播、交流文化的作用
D.教育具有选择、提升文化的作用

单项选择题在唐朝近290年的历史中，进土录取人数仅5000余人。而到了商品经济繁荣发展的宋代，仅宋真宗景德三年，一榜取士就达3000多人。这种现象体现了决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A.生产力发展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技

单项选择题奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于（）

A.探索学习
B.发现学习
C.观察学习
D.有意义接受学习

单项选择题私人通信、日记、个人声明等属于（）

A.正式文献
B.非正式文献
C.事实性文献
D.工具性文献

单项选择题为了使学生充分了解植物的分类，吴老师带领学生去郊区林场认识植物。吴老师所用的教学方法是（）

A.演示法
B.参观法
C.实验法
D.实习作业法

单项选择题要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是（）

A.实验法
B.观察法
C.文献法
D.调查法

单项选择题柏拉图曾提出，教育的最终目的是培养哲学家和军人，即奴隶主国家的最高统治者和保卫者。这种教育目的论属于（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.辩证统一论
D.生活本位论