中国哲学的本体论，主要探究作为万物本体的“天道是什么”和“天道有什么作用”等问题。

判断题在知识和学习方面，西方的传统教育哲学突出“师生合作”，而当代教育哲学突出内容为本；在教学方面，西方的传统教育哲学主张“多样性”，而当代教育主张“统一性”。

判断题在社会与教育的关系方面，西方的传统教育哲学是“社会取向”的，而当代教育哲学是“个人取向”的；在教育目的与课程方面，西方的传统教育哲学追求“卓越性”，而当代教育哲学追求“大众性”。

判断题一般来说，在美国，永恒主义和要素主义被归类为传统教育哲学，而进步主义和改造主义则被归类为当代教育哲学。

判断题中国的“学科”课程与教学形态，发轫于19世纪末期，至今只有一百余年的历史。

判断题西方的“原始”课程与教学，追求的是达到成人与人、人与自然的和谐关系，突出的是人的道德主体特性，格外重视人伦和天伦；而中国的“原始”课程与教学，突出的则是人认识和改造自然的主体特性。