判断题中国的“学科”课程与教学形态，发轫于19世纪末期，至今只有一百余年的历史。
判断题西方的“原始”课程与教学，追求的是达到成人与人、人与自然的和谐关系，突出的是人的道德主体特性，格外重视人伦和天伦；而中国的“原始”课程与教学，突出的则是人认识和改造自然的主体特性。
填空题有效教学方法的研究经历了（）、（）和（）三个阶段。
填空题中国课程与教学社会学研究，需要特别关注（）和（）两种力量。
填空题西方课程与教学社会学研究，有（）、（）和（）三种主要取向。
