A.常模量尺B.类别量尺C.等级量尺D.等距量尺E.比率量尺按照单位和参照点的不同，心理测量的量尺包括（）……

单项选择题表示具有同一身份的人的平均水平的常模是（）

A.发展常模
B.组内常模
C.总常模
D.分常模

单项选择题教育测验的预试人数为（）

A.200人左右
B.300人左右
C.400人左右
D.500人左右

单项选择题场独立性和场依存性人格类型的提出者是（）

A.明尼苏达
B.斯蒂芬森
C.威特金
D.奥尔波特

单项选择题首要特质、中心特质与次要特质指的是（）

A.共同特质
B.个人特质
C.根源特质
D.表面特质

单项选择题开创教育评价学科先河的人是（）

A.桑代克
B.布卢姆
C.泰勒
D.冯特

单项选择题高差智商的提出者是（）

A.比奈-西蒙
B.明尼苏达
C.韦克斯勒
D.推孟

单项选择题测验理论的第一部著作是（）

A.《心理与社会测量导论》
B.《心理测验与测量》
C.《心理测量学》
D.《遗传的天才》

单项选择题明尼苏达多项人格量表适用于有阅读能力的（）

A.幼儿
B.小学生
C.中学生
D.成年人

单项选择题下面属于积级评价心理效应的是（）

A.利害心理
B.愉悦心理
C.厌倦心理
D.应对心理

单项选择题从人的外部行为表现中能直接观察到的行为或特征的特质是（）

A.表面特质
B.根源特质
C.个人特质
D.首要特质

单项选择题尤其适合对教育测验效度考查的指标是（）

A.表面效度
B.效标关联效度
C.内容效度
D.构念效度

单项选择题当被评价者表现出某一方面特长时，主评人就由此联想到他在其他方面也无所不能。这体现的效应是（）

A.首因效应
B.近因效应
C.相似效应
D.晕轮效应

单项选择题被试主观上认为测验题目是否测量了所要测量的心理特狂。这体现的是（）

A.内容效度
B.表面效度
C.内部一致性信度
D.评分者信度

单项选择题提高对教育评价的认识的关键性是要有（）

A.针对性
B.指向性
C.集中性
D.发展性

单项选择题根据有限的信息形成对被评人的第一印象后，对后来的信息就不重视或后来的信息受到开始信息强烈干扰的现象，就是（）

A.相似效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应