判断题读书、讨论、实验等属于以教师的教授活动为主的教学方法。
判断题长善救失原则要求教师要“一分为二”地看待学生。
判断题教学原则与教学规律是一一对应的关系。
判断题文字产生后，古代教学方法仍然注重模仿和记忆。
判断题教学测量与教学评价既有联系又有区别，测量是评价工作的首要一环。
